Библиотека
ПІДРУЧНИК ІНФОРМАТИКА 7 КЛАС
Тема 2. Служби Інтернету
1. Інструктаж з БЖД. Поштові служби Інтернету
2. Інструктаж з БЖД. Робота з електронною поштою. Надсилання, отримання, перенаправлення повідомлень. Пересилання файлів
3. Інструктаж з БЖД. Створення електронної поштової скриньки.
Практична робота № 4.
4. Інструктаж з БЖД. Особливості електронного листування. Використання адресної книги та списків розсилки. Етикет електронного листування. Правила безпечного користування електронною скринькою. Основні ознаки спаму й фішингу
5. Інструктаж з БЖД. Налаштування поштової скриньки
6. Інструктаж з БЖД. Використання інтернет-ресурсів для спільної роботи. Хмарні сервіси. Зберігання даних та колективна робота з документами в Інтернеті; керування спільним доступом до них. Онлайнові перекладачі. Інтернет речей
7. Інструктаж з БЖД. Використання хмарних технологій для колективного опрацювання документів та користування геосервісами. Практична робота № 5. Тематичне оцінювання.
Тема 3. Опрацювання табличних даних
8. Інструктаж з БЖД. Поняття електронної таблиці. Табличні процесори, їх призначення. Середовище табличного процесора. Об’єкти електронних таблиць — аркуш, клітинка, діапазон клітинок
9. Інструктаж з БЖД. Введення, редагування й форматування даних основних типів
10. Інструктаж з БЖД. Типи даних: числові, грошові, дати, текст, відсотки
11. Інструктаж з БЖД. Автозаповнення та автозавершення.
12. Інструктаж з БЖД. Адресація. Формули в електронних таблицях. Копіювання та переміщення клітинок і діапазонів, зокрема тих, що містять формули
13. Інструктаж з БЖД. Форматування електронних таблиць.
14. Інструктаж з БЖД. Створення й опрацювання електронної таблиці. Практична робота № 6.
15. Інструктаж з БЖД. Моделі і моделювання.
16. Інструктаж з БЖД. Реалізація математичних моделей. Етапи побудови моделей
17. Інструктаж з БЖД. Побудова математичної моделі. Практична робота № 7.
18. Інструктаж з БЖД. Реалізація математичних моделей
Тематичне оцінювання.
19. Інструктаж з БЖД. Повторення і систематизація навчального матеріалу за рік.
- Вся литература
- Школьная литература
- Математика
- Физика
- Химия
- Биология
- География
- История
- Технические науки
- Компьютерные науки
- Медицина
- Языки
- Культура
- Трудовое обучение
- Физкультура и спорт
- Общественные науки
- Психология
- Юриспруденция
- Экономические науки
- Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
- Художественная литература
- Разное
Гендерна характеристика класу:
• кількістьхлопців;
• кількість дівчат.
//. Вікові характеристики учнів класу (кількість учнів певного року народження).
III. Стан здоров'я вихованців:
• здорові;
• мають тимчасові розлади здоров’я;мають хронічні соматичні хвороби;
• мають психосоматичні захворювання;
• мають інвалідність.
IV. Види позанавчальної діяльності вихованців:
• кількість дітей, які навчаються в музичних школах;
• кількість дітей, що відвідують спортивні секції;
• кількість дітей, що займаються в гуртках та клубах за інтересами;
• кількість осіб, які не відвідують позашкільні заклади;
• участь дітей у громадських дитячих об'єднаннях.
V. Соціальна поведінка учнів класу:
• число учнів, що скоїли різні правопорушення;
• число учнів, що стоять на обліку в кримінальній міліції у справах дітей;
• наявність учнів з різними видами адиктивної поведінки;
• кількість учнів, які систематично порушують дисципліну, мають стійкі конфлікти з вчителями.
VI. Інформація про соціальне середовище розвитку учнів:
кількість учнів з повних сімей;
• число учнів з неповних сімей;
кількість учнів, яких виховують опікуни чи прийомні батьки;
• число учнів, що проживають з алкозалежними батьками;
• число учнів, які проживають з наркозалежними батьками ; числоучнів з матеріально забезпечених сімей; кількість учнів з малозабезпечених сімей;
число учнів з багатодітних родин.
Існуюча практика соціально-педагогічної діяльності загально-освітньої школи вказує на необхідність створення в ній окремого структурного підрозділу - соціальної психолого-педагогічної служби у складі соціального педагога, психолога, медичного працівника зак-ладу. Мета діяльності такої служби полягає в забезпеченні доступної та своєчасної кваліфікованої соціально-психологічної допомоги дітям, батькам та педагогічному колективу.
Працівники служби можуть надавати такі соціальні послуги:
педагогічні (консультування батьків та дітей; послуги з організації дозвілля; просвітницькі послуги для батьків щодо формування навичок батьківської компетентності; послуги в організації домашнього навчання дітей-інвалідів; соціальний патронаж проблемних сімей; посередництво між учнями та батьками, учнями та педагогами тощо);
психологічні (консультації з психологічних проблем; психотера-певтичні послуги; послуги з психодіагностики та психокорекції; соціально-психологічні тренінги; послуги з профорієнтації тощо);
соціально-медичні послуги (інформування учнів щодо дотриман-ня гігієнічних правил, організації раціонального харчування, поперед-ження хвороб, які передаються статевим шляхом, шляхів передачі ВІЛ, наслідків вживання наркотичних речовин, алкоголю; сприяння в необхідному лікуванні дітей, які цього потребують тощо);
юридичні послуги (допомога в оформленні відповідних докумен-тів для визначення соціального статусу дітей, позбавлених батьківсь-кого піклування; послуги щодо отримання відповідних пільг для різних категорій дітей; представлення інтересів дітей у правоохоронних органах, послуги з правової просвіти неповнолітніх тощо).
Враховуючи специфічний характер соціально-педагогічної діяль-ності, режим роботи соціального педагога є варіативним і гнучким. Графік роботи соціального педагога затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу.
В інструктивно-методичних листах, які регламентують діяльність соціального педагога, наводиться такий орієнтовний перелік докумен-тації:
• тексти нормативних документів щодо соціально-педагогічної роботи, законів та підзаконних актів щодо захисту прав дітей;
• посадова інструкція;
• перспективні плани роботи на півріччя;
• графік консультацій;
• програми по окремих напрямках соціально-педагогічної роботи, які реалізує спеціаліст у школі ;
• документація по роботі з дітьми, які скоїли правопорушення;
• документація щодо питань опіки та піклування учнів школи;
• журнал реєстрації звернень учнів, батьків, педагогів із зазна-ченими видами наданоїїм допомоги;
• соціальні паспорти кожного класу;
• результати соціального інспектування неблагополучних сімей;
• звіти про роботу з проблемними сім’ями учнів;
• методичні матеріали для різних напрямів соціально-педагогічної роботи;
• інформація про діяльність різних соціальних служб та позашкіль-них установ, які діють у мікрорайоні.