Библиотека
Українська мова та читання : підруч. для 3 кл. закл. загал.
серед. освіти. У 2 ч. Ч. 2 / А. Савчук. — Тернопіль : Підручники і
посібники, 2020. — 144 с.
УДК 821.161.2(075.2)
К77 Українська мова та читання : підруч. для 3 кл. закл. загал.
серед. освіти. У 2-х ч. Ч. 1 / Н. Кравцова, О. Придаток, В. Романова. — Тернопіль : Підручники і посібники, 2020. —
144 с.
ISBN 978-966-07-3630-6
ISBN 978-966-07-3631-3 (Ч. 1)
УДК 811.161.2(075.2)
Г91 Я досліджую світ. Підручник для 3 класу закладів
загальної середньої освіти (у 2-х частинах) : Частина 1 //
І. В. Грущинська, З. М. Хитра. — Київ : УОВЦ «Оріон»,
2020. — 160 с. : іл.
ISBN 978-966-991-025-7
ISBN 978-966-991-020-2 (Ч. 1).
УДК 373.3*кл3(075.2)
М79 Я досліджую світ. Підручник для 3 класу закладів
загальної середньої освіти (у 2-х частинах) : Частина 2 //
Н. В. Морзе, О. В. Барна. — Київ : УОВЦ «Оріон», 2020. —
160 с. : іл.
ISBN 978-966-991-025-7.
ISBN 978-966-991-021-9 (Ч. 2).
УДК 373.3*кл3(075.2)
Мистецтво: підручник інтегр. курсу для 3 класу закладів загальної середньої освіти Л. Масол, О.Гайдамака,: Київ, Генеза, 2020.
Карпюк О. Д.
Англійська мова : підручник для 3 класу закладів загальної середньої освіти
(з аудіосупроводом). — Тернопіль : „Видавництво Астон”, 2020. — 128 с. : іл.
ISBN 978-966-308-766-4
Л24 Русский язык : учеб. для 3 класса заведений
общего среднего образования / И. Н. Лапшина,
Н. Н. Зорька. — К. : Издательский дом «Освита»,
2020. — 160 с. : ил.
ISBN 978-966-983-123-1.
Оповідання «Білий кінь Шептало» було написане у 1965 році.
Це було одне з ранніх оповідань митця, написане в ті роки, коли після століть жорстокого цензурного контролю наше мистецтво загалом (не тільки література) вперше розвивається в умовах практично повної свободи.
Повість примушує замислитися над важливою проблемою українського суспільства, пропонує кожному з нас віднайти власну позицію та шлях вирішення цієї трагедії заперечення людини в людині.
- Вся литература
- Школьная литература
- Математика
- Физика
- Химия
- Биология
- География
- История
- Технические науки
- Компьютерные науки
- Медицина
- Языки
- Культура
- Трудовое обучение
- Физкультура и спорт
- Общественные науки
- Психология
- Юриспруденция
- Экономические науки
- Безопасность жизнедеятельности и охрана труда
- Художественная литература
- Разное
Гендерна характеристика класу:
• кількістьхлопців;
• кількість дівчат.
//. Вікові характеристики учнів класу (кількість учнів певного року народження).
III. Стан здоров'я вихованців:
• здорові;
• мають тимчасові розлади здоров’я;мають хронічні соматичні хвороби;
• мають психосоматичні захворювання;
• мають інвалідність.
IV. Види позанавчальної діяльності вихованців:
• кількість дітей, які навчаються в музичних школах;
• кількість дітей, що відвідують спортивні секції;
• кількість дітей, що займаються в гуртках та клубах за інтересами;
• кількість осіб, які не відвідують позашкільні заклади;
• участь дітей у громадських дитячих об'єднаннях.
V. Соціальна поведінка учнів класу:
• число учнів, що скоїли різні правопорушення;
• число учнів, що стоять на обліку в кримінальній міліції у справах дітей;
• наявність учнів з різними видами адиктивної поведінки;
• кількість учнів, які систематично порушують дисципліну, мають стійкі конфлікти з вчителями.
VI. Інформація про соціальне середовище розвитку учнів:
кількість учнів з повних сімей;
• число учнів з неповних сімей;
кількість учнів, яких виховують опікуни чи прийомні батьки;
• число учнів, що проживають з алкозалежними батьками;
• число учнів, які проживають з наркозалежними батьками ; числоучнів з матеріально забезпечених сімей; кількість учнів з малозабезпечених сімей;
число учнів з багатодітних родин.
Існуюча практика соціально-педагогічної діяльності загально-освітньої школи вказує на необхідність створення в ній окремого структурного підрозділу - соціальної психолого-педагогічної служби у складі соціального педагога, психолога, медичного працівника зак-ладу. Мета діяльності такої служби полягає в забезпеченні доступної та своєчасної кваліфікованої соціально-психологічної допомоги дітям, батькам та педагогічному колективу.
Працівники служби можуть надавати такі соціальні послуги:
педагогічні (консультування батьків та дітей; послуги з організації дозвілля; просвітницькі послуги для батьків щодо формування навичок батьківської компетентності; послуги в організації домашнього навчання дітей-інвалідів; соціальний патронаж проблемних сімей; посередництво між учнями та батьками, учнями та педагогами тощо);
психологічні (консультації з психологічних проблем; психотера-певтичні послуги; послуги з психодіагностики та психокорекції; соціально-психологічні тренінги; послуги з профорієнтації тощо);
соціально-медичні послуги (інформування учнів щодо дотриман-ня гігієнічних правил, організації раціонального харчування, поперед-ження хвороб, які передаються статевим шляхом, шляхів передачі ВІЛ, наслідків вживання наркотичних речовин, алкоголю; сприяння в необхідному лікуванні дітей, які цього потребують тощо);
юридичні послуги (допомога в оформленні відповідних докумен-тів для визначення соціального статусу дітей, позбавлених батьківсь-кого піклування; послуги щодо отримання відповідних пільг для різних категорій дітей; представлення інтересів дітей у правоохоронних органах, послуги з правової просвіти неповнолітніх тощо).
Враховуючи специфічний характер соціально-педагогічної діяль-ності, режим роботи соціального педагога є варіативним і гнучким. Графік роботи соціального педагога затверджується керівником загальноосвітнього навчального закладу.
В інструктивно-методичних листах, які регламентують діяльність соціального педагога, наводиться такий орієнтовний перелік докумен-тації:
• тексти нормативних документів щодо соціально-педагогічної роботи, законів та підзаконних актів щодо захисту прав дітей;
• посадова інструкція;
• перспективні плани роботи на півріччя;
• графік консультацій;
• програми по окремих напрямках соціально-педагогічної роботи, які реалізує спеціаліст у школі ;
• документація по роботі з дітьми, які скоїли правопорушення;
• документація щодо питань опіки та піклування учнів школи;
• журнал реєстрації звернень учнів, батьків, педагогів із зазна-ченими видами наданоїїм допомоги;
• соціальні паспорти кожного класу;
• результати соціального інспектування неблагополучних сімей;
• звіти про роботу з проблемними сім’ями учнів;
• методичні матеріали для різних напрямів соціально-педагогічної роботи;
• інформація про діяльність різних соціальних служб та позашкіль-них установ, які діють у мікрорайоні.